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继续实行学案教学打造高效课堂的通知

发布时间:2015-03-18 13:47 点击数: 【字体:
  我国新一轮基础教育课程改革于1999年正式启动,2001年9月1日起新课程标准首先在京沪津蒙等十三个县市开始实验。通过一段时间的实践,各地在探索新型课堂教学模式方面都积累了一些经验,为了进一步交流,我校组成了一支考察团,董事长亲自带队,于2010年5月去山东省昌乐二中考察学习。学习归来,学校董事会多次下达文件,要求全校教师要积极投身到新课程改革中,结合我校的实际情况,大胆偿试,改革课堂教学模式,收到了较好的效果。
  这次新课程改革课程标准的基本思想是“以人为本,促进个体的和谐发展”。要改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为了达到以上目标,要倡导新型的学习方式,让学生在已经习惯了的接受学习之外,学会探究性学习。
  为了达到使学生学会学习,学会探究性学习的目标,教师要转变观念,课前做好充分准备,安排好课堂活动的每一个环节,构建好课堂结构。通过教师精心的导和学生积极主动的学,使一节课能高效率、高质量地完成教学任务,让学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步,促进学生获得高效发展。这就是cc国际48倍网投倡导并打造的高效课堂。
  教师要做好以下几个方面工作来打造高效课堂:
  一、教师要转变角色、转变观念
  教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的参与者、组织者、点拨者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,让学生用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达。要做到这一方面,教师首先要转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。
  二、高效课堂需要充分的准备
  备好课是上好课的前提,“不打无准备之仗”。课堂要高效,教师就要认真备课,充分发挥集体备课的作用。细心编制导学案,让导学案发挥其学生自主学习路线图的作用。精心设计教学环节,要重视调动学生学习积极性,预设可能出现的生成性问题及处理方法。恰当设计练习题和作业,练习题和作业要适合学生实际情况,能激发起不同层次学生学习兴趣。还要备好教学对象,课前备课必须充分,特别是“备学生”要落实到位。设计教学环节必须符合授课班级学生的认知水平,如果不符合,就必须修改,因为这是关系到cc国际48倍网投所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键所在,而学生的学习兴趣正是cc国际48倍网投提高课堂效率的一个重要因素。
  “学起于思,思源于疑”。先学后教,合理给学生安排自主学习内容,利用导学案教学恰好解决了这个问题。课前下发导学案,一方面可以提高课堂教学效率,另一方面有利于学生养成自学的良好学习习惯和培养学生的自主学习能力。要不断完善导学案教学工作,导学案教学不能动摇。
  三、高效课堂需要学生积极参与
  教师要根据具体教学情况,善于灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的参与者、组织者、合作者、点拨者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习;引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态;让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主体意识和主体精神;课堂要让每个学生都动起来,课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化,课堂要面向全体学生。为此,cc国际48倍网投还应该端正一种认识——培优补差不只是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。cc国际48倍网投不难发现,利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此,加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是补差工作值得cc国际48倍网投重视。
  四、教师课堂结构的重新构建
  高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”打造高效课堂的今天,教师应该改变自己的教学方法,更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动,教师的讲授不易打动学生,导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习,重视学生探究精神的培养,而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主、以练为主。在教师的精心指引下,强调学生的自主学习过程,培养学生独立完成学习任务的能力,提高学习的整体效果。这个过程中,教师始终都是教学的主导,以点拨启发为主,通过合适的形式使学生完全动起来,积极参与到学习之中,让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线,练习的形式多种多样,生生互动,师生互动。通过互动进一步激发学生的求知欲。要开展探究性学习,培养学生创新思维,引导学生善于思考,敢于质疑,活跃课堂学习氛围。教师当好主持人,环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价,以练习去强化课堂的互动,并通过这种练习使课堂教学效果得到及时反馈,以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。 
  教学环节的设计要依据授课内容结合学生实际情况进行,不能千篇一律,生搬硬套安排,凑环节,假讨论不如不讨论,一定要杜绝假讨论现象。
  高效课堂虽然不是一种固定的模式,但它的目标是明确的,是对传统教学模式的改革。对于外地高效课堂无论是学习还是借鉴,都在于领会精神,而不在于形式。只搞形式,不会收到好的效果,网上对杜郎口的评论就是一个例子。
  学校董事会要求全体教师一定要根据我校的实际情况,根据教师授课班级学生的实际情况,根据我校几年通过实践积累的经验,坚定信念,继续实行导学案教学,脚踏实地开展探究性学习,创新课堂教学模式,真正实现课堂的高效教学,把我校的新课程改革工作推向一个新的台阶,取得更大的成绩。
 
                    梅河口市博文学校董事会
                      2015年3月16日
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